教育
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广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果－－各种知识、技能和社会生活经验，以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动。通常有和狭义两种概念。产生于人类社会初始阶段。狭义教育专指学校教育，即制度化教育。
[编辑] 簡介
教育过程开始于出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至相信教育可以开始得更早，一些父母让子宫里的胎儿听音乐和故事，希望对孩子发展产生影响。 "教育"一词来源于拉丁语 educare，意思是 "引出"。 教育具有多方面功能：
社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。对教育的定义，各国学者认识不同。如美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。” [编辑] 教育的类型[编辑] 正规教育社会、群体或私人开设课程教育人们，通常是年轻人。正规教育比较系统完整。正规教育体系传授理想或有价值的知识，但有时会出现滥用情况。 [编辑] 成人教育终身教育或成人教育在许多国家已经非常普及。'教育' 还被看作儿童的事，成人教育经常 branded as '成人学习'或'终身学习'. [编辑] 技术教育只针对某一方面提供的特殊培训，例如电脑专科学校。技术学校培养适应不同市场的人才。技术教育给了学生们自主选择的机会，因此会提高学者的兴趣。 [编辑] 教育的历史[编辑] 欧洲在西方，教育的起源受到宗教组织的巨大影响：神父们认识到教育的重要性，建立起学校体系。在欧洲，许多最初的大学都有天主教背景。苏格兰 宗教改革之后建立了新的国立苏格兰教会 [编辑] 中国中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于汉朝 (206 BC-220)，持续使用了2000年，直到清朝末期的1905年废除，代之以西方教育方式。 [编辑] 日本日本教育的起源与宗教密切相关。学校是培养想要研究佛教成为僧侣的年轻人的庙宇。后来，想要学习的孩子就要去"Tera-koya" (意为庙宇小屋)，学习如何读写日文。 [编辑] 印度印度的制度化教育已有很长的历史。 [编辑] 最近世界教育趋势在过去几十年中，未受任何学校教育的文盲人口的百分比下降了。从1960年的36%下降到2000年的 25%。 在发展中国家，2000年文盲百分比只有1970年的一半。在已发展国家，文盲也从 6％下降到1％，未受学校教育者从5％下降到 2％。 [编辑] 教育的挑战[编辑] 已發展國家[编辑] 發展中國家私人组织，如耶稣基督后期圣徒教会，正在努力使发展中国家的个人得到更多接受教育的机会 通过 such programs as Perpetual 教育基金。 [编辑] 家长的参与我们为什么发现，解放后没有大的教育家了呢？以前我们知道竺可桢，我们知道陶行知，我们知道谢冰心，请问，现在的教育工作者们，各位著名大学的校长们，但我们在会议蔡元培，梅先生的时候，我们为什么想不起来今天的教育家理论？我们知道孔子，知道苏格拉底，直到柏拉图，却想想不出今天那些热门大学校长的名字和教育思想？他们到底是教育家，还是行政工作者？到底是教育家在教书育人，还是行政工作者在管理学校？如果说行政着管理学校，至少科学化指标体系是应该有的。 [编辑] 教育理论
[编辑] 教育机构[编辑] 教育分类
[编辑] 参见[编辑] 参考文獻
[编辑] 外部链接
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